道德教育应被废除

作为一个学生，我对于教育的体会远远多过那些成日坐在办公室里的教育局官员。因此，我有理由发出我的声音：道德教育这一科应该被废除！

虽然道德教育这一科在马来西亚的教育体系中已经存在了很多年，在前几年也曾经改版过，把需要背的道德价值（Nilai Murni）缩减到三十六个，但是其“贝多芬”的本质仍旧保存下来。比起其他的科目，道德教育这一科可以说是完美的体现了本国教育的理念——“背背背”。其他的科目虽然也是需要背，但还不到不背就肯定会被当的程度。

所有的道德价值，以及其含义，必须一字不漏地背起，尤其是那些道德价值，写错一个字就会造成接下来所有的含义以及例子统统没有分。我就曾经做过这种错误，由于把“Bertanggungjawab”写成“tanggungjawab”、“setia dan taat kepada raja”写成“setia dan taat pada raja”等等就让我丢了至少二十分。

再说，这一科只要求学生好好背书，真正道德教育的理念学生一般上不会做到。虽然我们需要写报告，做“kerja amali”，但这些东西是可以作假，可以抄的。天下文章一大抄，谁做不到呢？每年学校大扫除的时候都有中四中五的学生拿着相机来拍照，因为报告里需要照片。那些人多半只是做个样子，实际上担当大部分清洁工作的是别人。

由于这一科太注重考试多过于实行，老师进班都是教学生做练习，偶尔讲一些故事（视老师而定），完了。当初设立这个科目的出发点是好的，但现在它除了加重我们学生的负担之外似乎没有带来任何好处。如果道德教育这一科有效，那么青少年犯罪率就不会节节上升，也不会被看着是缺乏纪律的一群，而且两年前（2005）也不用牺牲生活技能课的节数来上公民课。

说句题外话，听说明年中四也要推行公民课，但我诚心希望这件事不会发生，上课时间已经腾不出任何地方来塞入这一科。当初由于生活技能节少了一节，课程都赶得很辛苦，如果明年还是这样的话，课程更紧凑的数理科不知要怎样才能教完。那些编排课本的老师们是不是忘了算入放假、考试等因数，才把课程编到那样繁重？我已经习惯自修理科的最后一、两课。

再回来道德教育这一科上头吧！用我们的话来说就是“Moral废是废，但还是得和它耗两年。”这一科不能不考，也不能对它掉以轻心，因为若要申请政府奖学金，道德教育（连同历史和马来文）一定要拿甲一才行。

道德教育课加入课程的原意是为了灌输优良的“东方文化”，但现在它已成了同学的负担，我也看不到它有带来什么好处（除了可以让那些有甲一收集癖的人多拿一个甲一），所以还是废除好了。